¿Deberes si o no?

Otro de los temas de actualidad de este momento es la discusión sobre si los niños han de llevar deberes a casa para realizar por las tardes. Como ocurre en todo, las opiniones son variadas y encontramos desde las que defienden esta iniciativa hasta las que están en contra de ella.

     Quizás el cambio a una nueva escuela, una escuela del siglo XIX, parta también de este cambio. Y es que hasta ahora solo nos hemos planteado el cambio dentro de ella, pero sin tener en cuenta lo que pasa fuera. El cambio debe producirse desde todos los ámbitos y haciéndolo de forma paralela para que las confusiones sean las menos posibles. 

  Mi opinión respecto a este tema coincide con la del presidente de CEAPA: que los deberes sólo estén constituidos por una formación complementaria, con el apoyo de las bibliotecas, museos y recursos del entorno escolar, con actividades relacionadas con la lectura, la investigación y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación". También creo que los "deberes" que se deberían hacer por las tardes tendrían que tener otros fines, ya que los contenidos se abordan en la escuela y esto debería ser suficiente, las tardes se podrían dedicar a actividades que trabajasen otras competencias básicas que aparecen en el currículo de Primaria, como la competencia emocional o la competencia artística, y esto, se consigue simplemente cuando los niños juegan o hacen actividades que les gustan. Sería una forma de trabajar las competencias establecidas pero sin que los niños tengan que sentarse en una silla y hacer los mismos ejercicios con los mismos planteamientos que los que ya han hecho en clase. 
    Sin embargo, tampoco veo ningún inconveniente en que en determinadas ocasiones los niños tengan alguna cosa que hacer en su casa porque lo utilicen como apoyo o porque en clase no haya tenido tiempo de finalizarlo. Creo que todo en su justa medida esta bien. Otra opción seria que los deberes estuviesen orientados a trabajar con las TICs, que no es lo mismo que hacer los mismos ejercicios del libro por ordenador, si no ha trabajar con programas como comic life sin verlo como un trabajo pesado y aburrido, simplemente, aprender mas o menos a usarlo para poder aplicarlo luego a la escuela. 

Por último, concluyo con esta imagen que nos enseña de forma cómica como usar las TICs no es sinónimo de ser innovador. Porque si no sabemos usarlas no motivaremos a nuestros alumnos y el resultado será el mismo.

    


Webgrafia: NOVOA OJELLA, Olalla (2012). ¿Deberes sí o no? En http://www.elmundo.es/elmundo/2012/04/03/espana/1333465987.html

Mamá, ¡quiero ser viejo!

   

Mamá, ¡quiero ser viejo! es un artículo de Miguel Ángel Santos Guerra que escribe cuando, tras una conferencia, una madre le dice que su hijo de 10 años le ha dicho esto:

- Mamá, quiero ser viejo.
- ¿Por qué, hijo?, le preguntó ella, sorprendida y preocupada.
- Porque no quiero ir a la escuela.

Este artículo me ha llamado la atención porque hace unos meses me contaron algo parecido. En este caso, era un niño de 9 años que tuvo esta conversación con sus padres:

-Hijo, ¿tú qué quieres ser de mayor?

-¿Yo? Jubilado e inmortal

   Estos dos niños tienen en común el hecho de que asistir a la escuela no les proporciona ningún atractivo, más bien todo lo contrario, un castigo. Recuerdo cuando yo era pequeña y las vacaciones se me hacían eternas, solo quería ir a la escuela a aprender y a estar con mis amigos, hasta que en segundo de primaria me di cuenta de que ya siempre hacíamos lo mismo, dábamos sumas, restas, leíamos, recortábamos; y al día siguiente otra vez igual. Asistir a la escuela se ha convertido en una obligación, un “trabajo” como dicen los padres, “tu trabajo es estudiar”, cuando estudiar no nos tendría que suponer ningún esfuerzo ni ningún trabajo desagradable, como es la connotación de esta frase.

Cuando normalmente un niño te dice que quiere ser médico, veterinario, futbolista, etc. este niño quería ser jubilado, y quería serlo porque él veía que su abuelo no tenía problemas de trabajo como sus padres, ni tenía que preocuparse por aprobar un examen o por tener todos los deberes hechos al día siguiente. Lo de inmortal…bueno, para él estar todo el día jugando a la consola, viendo la tele o jugando con sus hermanos era lo suficientemente satisfactorio como para hacerlo de por vida, como no lo era aprender en la escuela.

    Tenemos que hacer que asistir a la escuela sea algo que guste a los niños, que vayan a pasarlo bien y que vean que aprender también es divertido. El problema viene ahora, cuando en sus casas escuchan que estudiar ya no sirve de nada, que no te asegura un buen futuro, a veces, ni siquiera un trabajo. Si a estos comentarios les unimos que la escuela no es algo que atraiga, cada vez serán más los niños que piensen en para qué sirve estudiar. Y como siempre vamos por el camino fácil, ser jubilado es lo más apropiado, te aseguras no tener que hacer nada que te disguste en todo el día y tener una pensión con la que comer.

   Así que, cambiemos la escuela para que no tengamos que oír más estas respuestas, para que nos digan que quieren ir a la escuela, aprender, trabajar y esperar a la jubilación a su debido tiempo. 








Webgrafia: SANTOS GUERRA, Miguel Angel (2010). Mama, quiero ser viejo. En http://blogs.opinionmalaga.com/eladarve/2010/03/20/mama-quiero-ser-viejo/

¿Profesores del siglo XXI?

A estas alturas del curso ya le hemos dado muchas vueltas a como deberíamos educar, pensando en qué tenemos que cambiar y qué tenemos que introducir. Pues ya tenemos una especie de “test”para saber si somos o no somos profesores del siglo XXI. También lo podemos tomar como una forma de saber si estamos en el camino de lograrlo. A continuación comentaré algunos de los puntos que me resultan mas interesantes:

1.      You require your students to use a variety of sources for their research projects...and they cite blogs, podcasts, and interviews they've conducted via Skype.

La primera es si favorecemos el uso de TICs en nuestras aulas. Durante mi experiencia en primaria todo lo que llegamos a hacer fue crear figuras con el programa Paint y sé que en la actualidad siguen sin usarse, en un aula normal todo lo relacionado con las TIC se manda como trabajo para casa y suele ser realizar una redacción a ordenador. En la universidad, este ha sido el primer año en el que hemos tratado realmente con las TIC y se nos ha mostrado sus posibilidades y la variedad de recursos que hay para utilizar en educación. Por tanto, si nosotros no hubiésemos tenido a alguien que nos las hubiese introducido, no las habríamos usado en nuestro futuro y no hubiésemos trasmitido a nuestros alumnos las ventajas que estas tienen y como se puede aprender de forma divertida.

2.      Your students work on collaborative projects...with students in Australia.

Actualmente, el trabajo cooperativo que se pide a los niños se realiza en casa. En parte porque es una forma cómoda de los profesores de decir “yo trabajo la cooperación” pero sin verse involucrados en ningún tipo de conflicto. La segunda parte de esta frase habla sobre trabajar de forma cooperativa con personas de cualquier parte del mundo… cuando no lo hacemos ni con las de otros colegios de nuestra ciudad. La gran mayoría de la culpa de que no cambiemos nuestro método de enseñanza es que los profesores nos hemos acomodado, porque es mucho más sencillo trabajar con un libro, mandar los ejercicios que pone y el examen que nos aparece al final. Mientras que diseñar actividades innovadoras resulta más complejo y trabajoso.

3.      You give weekly class updates to parents...via your blog.

Solo conozco a una profesora de infantil que lleva a cabo esto. Todas las semanas sube en un blog (previo permiso de los padres) fotos y videos sobre las actividades que han realizado los niños en esa semana. A los padres les encanta ver lo que han hecho sus hijos y a estos les gusta verse en el blog o ver los dibujos que ellos han pintado. Esta actividad me parece de lo más simple y entretenido para los niños, de tal forma que también se podría propone a niños de primaria que cada semana sea un grupo quien actualice ese blog con lo que han hecho, cosas que les han resultado interesantes o paginas, actividades, películas, etc. que recomiendan ellos. Esta sería una forma de trabajar las competencias lingüística, digital, aprender a aprender,etc.

4.      Your students participate in class...by tweeting their questions and comments.

¿Los alumnos twittean lo que han hecho en clase? Si entras en twitter después de una clase solo puedes ver comentarios sobre lo aburrida que ha sido, lo larga que se te ha hecho o en qué momento desconectaste y te pusiste a pensar en otra cosa, pero no ves comentarios sobre lo interesante que ha sido o datos que compartan con sus amigos, en parte porque no sabemos que podemos utilizarla como herramienta para compartir conocimientos.

5.You ask your students to study and create reports on a controversial topic...and you grade their video submissions.

6. You prepare substitutes with detailed directions...via Podcasts.

7. You ask your students to do a character/historical person study...and they create mock social media profiles of their character.

8. Your students create a study guide...working together on a group wiki.

9. You share lesson plans with your teacher friends...from around the globe.

10. Your classroom budget is tight...but it doesn't matter because there are so many free resources on the web you can use.

Otra de las escusas que ponemos para no integrar las TIC en el aula es la falta de medios. Como hemos visto hay muchas herramientas cuyo uso es totalmente gratuito u otras cuyo precio es relativamente insignificante para una escuela.

11. You realize the importance of professional development...and you read blogs, join online communities, and tweet for self development.

12. You take your students on a field trip to the Great Wall of China...and never leave your classroom.

13. Your students share stories of their summer vacation...through an online photo repository.

14. You visit the Louvre with your students...and don't spend a dime.

15. You teach your students not to be bullies...or cyberbullies.

16. You make your students turn in their cell phones before class starts...because you plan on using them in class.

Una de las normas de los colegios y los institutos es no llevar móviles, porque  no sabemos cómo integrarlos en las aulas sin que nos sean un problema. Actualmente, los smartphones son también utilizados como ordenadores, por lo que podemos utilizarlos con una herramienta en la que buscar información o compartirla. Solo tenemos que enseñar a nuestros alumnos a usarla correctamente. Pero ya no solo los móviles, sino los ordenadores. Ahora en la universidad mucha de las cosas las anotamos directamente en el ordenador. Bien, pues más de un profesor el primer día de clase ha dicho “La gente que use ordenador que se ponga delante y en las orillas para que pueda verlos”, porque todos partimos de la idea de que vamos a hacer un uso indebido, para en ese momento, del ordenador. También los vemos como una amenaza.

17. You require your students to summarize a recent chapter...and submit it to you via a text message.

18. You showcase your students' original work...to the world.

19. You have your morning coffee...while checking your RSS feed.

20. You are reading this.

21. You tweet this page, blog about it, "like" it, or email it to someone else...

 En conclusión, si vamos a un aula no encontraremos profesores del siglo XXI, sino como tantas veces hemos escuchado “escuelas del siglo XIX, con profesores del siglo XX y alumnos del siglo XXI” y mientras sigamos yendo a lo fácil, a lo comodo, no vamos a cambiar esto.




Webgrafia: Lisa (2010). 21 signs you´re a 21st century Teacher. En http://blog.simplek12.com/education/21-signs-youre-a-21st-century-teacher/