Aprender jugando. Videoguegos, ¿si o no?

¿Son los videojuegos un sustituto de la escuela? ¿Podrá conseguir la escuela resultar tan atractiva a los niños como lo hacen los videojuegos? En primer lugar señalaremos algunos de los puntos clave de los videojuegos:

• historia
• motivación
• innovación
• diversión
• Trasmisión de valores

   La gran mayoría de los videojuegos te llevan a una historia, ya sea a través del propio videojuego (Zelda) o reproduciendo la de unos personajes ya conocidos por los niños a través de otros medios (Bob Esponja). Esto hace que los niños se introduzcan en el juego, viendo las situaciones como algo que les puede pasar a ellos o como algo que les gustaría hacer o ser. Todo esto a su vez, crea motivación, deseo de saber cuál será el próximo reto (distinto al anterior) y deseo de superarlo. ¿Cumple esto la escuela? Comenzando por el principio, cada aprendizaje suele estar aislado. Desde hace algunos años ya se comienza a ver en los cuadernillos de infantil (no en primaria) como todo está centrado en torno a un personaje (como Pupi) y él es el que nos va introduciendo los aprendizajes. Sin embargo, en Primaria no existe esta relación, simplemente aprendemos primero a leer, luego a sumar y por último los tipos de seres vivos.

 ¿Para qué? Para aprobar un examen. No parece una meta muy atractiva ni motivante. Ahora vamos a verlo como un juego, en Zelda tu objetivo es salvar a la princesa Zelda, para eso tienes que aprender a manejar la espada, el caballo, el tirachinas y ayudar a quienes te necesiten para que ellos te ayuden a ti a salvar a la princesa. Por tanto, todos los aprendizajes están relacionados y tienen un fin atractivo. 

Además, a lo largo de todo el proceso se nos trasmiten valores como la cooperación, la solidaridad o la empatía. Otro juego que también lo hace es el último juego de Mario para la Wii. Permite jugar hasta a 4 personas simultáneamente y al hacerlo todos tienen que estar pendientes de lo que hace el otro, porque el juego obliga a que todos sigan el mismo ritmo y por tanto a ser empáticos. En mi caso, tengo este juego y juego con mi hermana de 11 años. Algunos de los comentarios que se escuchan durante el juego son: 

“Espérate que me he caído y no puedo salir”, “No me quedan vidas, sigues tu sola”, “No puedo llegar, me hago pompa y tú me salvas cuando te lo pases”, “Salta cuando llegues al borde que si lo haces antes no llegas”. Es por tanto un juego muy cooperativo. ¿Esto ocurre en la escuela? ¿Puede una persona de 18 años aprender en el mismo sitio y en el mismo momento con otra de 11? No.

  Por otro lado, cada juego es innovador, cada pantalla es distinta, y cada reto exige unas habilidades. Como ya sabemos, la escuela no es innovadora. Recuerdo como cuando al comprar los libros lo primero que hacia al llegar  a casa era ver lo que tenían. A los 5 minutos había acabado. Siempre era lo mismo, texto, explicación y actividades. Por el contrario, cuando llegas a casa con un juego nuevo te puedes pasar horas jugando, porque no es igual al anterior y porque te “picas” (¿Cuántos alumnos llegan a casa con ganas de aprender más sobre la suma? ¿Y cuántos dicen que no tienen ganas de hacer los deberes todavía?).

     

Sin embargo y a pesar de todo lo dicho, creo que un videojuego no puede sustituir la escuela. Si creo que la escuela tiene que saber integrar las posibilidades que aportan los videojuegos en las aulas, saber motivar como lo hacen los videojuegos y dejar de verlos como algo “malo”, aunque no creo que todos los videojuegos sean iguales. Hay algunos que solo tienen la función de entretener, pero cada vez son más los que encierran el carácter educativo. En definitiva, crear una escuela-videojuego, una escuela a la que los niños vayan a aprender divirtiéndose, y en la que lo hagan sin apenas darse cuenta.