Las TICs en educación

Un estudio sobre el uso de TICs en las aulas revela que un 40% del profesorado no utiliza las TICs, mientras que el 60% que sí lo hace se limita al uso de la pizarra digital y de los proyectores. Dentro del primer grupo, las razones que se dan son la falta de formación, de seguridad y la ausencia de equipación adecuada. Si rebuscamos más entre esta información encontramos que la base del problema es la falta de formación,  ya que los que sí las usan se limitan únicamente a los dos dispositivos mencionados, cuando en la red hay cientos de programas con fines educativos (o no, pero podemos hacer que sí lo sean) que se pueden utilizar en el aula. De hecho, y a pesar de que todos tenemos muy claro que el alumno tiene que dejar de ser participe pasivo de su aprendizaje para serlo activo, estos dos dispositivos no favorecen la actividad del alumnado. En ambos el niño se limita a mirar y escuchar; y con un poco de suerte, alguna vez salga a resolver un problema a la pizarra, eso sí ¡ahora es electrónica!, ¿y qué diferencia hay entre la de siempre y esta? Al final la diferencia es que con la última no te manchas, porque la participación activa del alumnado sigue siendo la misma.

    Por otro lado, y unido a la falta de formación, esta la falta de material,

 ya que la suministración de este supone un gran esfuerzo económico al Estado. Además, el material informático “caduca” relativamente pronto. 

Junto a su caducidad están los problemas que dan durante su corta vida. Ahora la novedad está en las tablets o iPad, “ordenadores” más manejables por los niños. Si tenemos que comparar entre que los niños lleven a clase 5 pesados libros o lleven un iPad de unos gramos, la elección está clara. Si a esto le sumamos que sabemos que la educación que queremos es aquella que se aleje de seguir la programación que nos marcan unos libros de texto, la elección está clara.

     Sin embargo, no se ha demostrado que con las TIC el nivel educativo que consiguenlos alumnos sea mejor. Quizás es porque todavía no sabemos usarlas (y como enseñar a gestionarlas) o quizás es porque no estamos apostando por ellas de forma real. Si me centro en mi experiencia personal, en mi instituto no había (y sé que todavía no las hay) pizarras digitales ni proyectores; a decir verdad, había uno antiguo de los que tenias que tener una plantilla trasparente con lo que querías proyectar y que para traerlo hacía falta dos personas. En la universidad hay proyectores, pero nos limitamos a exponer power point. Hay recursos, pero no sabemos cómo usarlos.

     En definitiva, y en mi opinión, el problema parte del desconocimiento que tenemos sobre cómo usarlas y sobre la infinidad de posibilidades que ofrecen. El otro día un profesor nos decía: ¡Os tengo que culturizar en cuestiones informáticas!  Y tenía razón, siendo una generación que hemos crecido con las nuevas tecnologías, desconocemos todo lo que se puede hacer con ellas. 




Webgrafia:
 ADELL, Jordi (2012). Las TIC, ¿para qué?. En http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2012/03/15/las-tic-para-que/
JIMENEZ CANO, Rosa (2012). El ipad llega a la escuela. En http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2012/03/14/actualidad/1331712144_262891.html
DIAZ SOTERO, Paloma (2012). Un 40% de los profesores no utiliza la tecnologia en el aula y un 5% no quiere. En http://www.elmundo.es/elmundo/2012/03/15/espana/1331816962.html
GRAU,José (2012). La escuela 2.0 solo funciona con un proyecto de centro y formativo de profesores. En http://www.abc.es/20120315/sociedad/abci-ordenadores-aulas-fracaso-educacion-201203151311.html