Principales evaluaciones internacionales

PIRLS

Año de participación: 2001 y 2011
Objetivo: Determinar en qué medida los estudiantes de básica primaria comprenden textos literarios e informativos.
Qué evalúa: La comprensión Lectora
Áreas evaluadas: el lenguaje
A quienes evalúa: Estudiantes de cuarto grado
Cada cuanto evalúa: cada cinco años
Participantes en el estudio: Países de los cinco continentes que se vinculan al estudio, así como entidades subnacionales (provincias, estados, distritos o ciudades)

PISA

Año de participación: 2006,2009 y 2012
Objetivo: Determinar en qué medida los estudiantes de 15 años, independientemente del grado que estén cursando, han adquirido los conocimientos y competencias esenciales para afrontar los retos de la vida adulta.
Qué evalúa: Evalúa y compara lo que los estudiantes pueden hacer con lo que saben
Áreas evaluadas: Lectura, matemáticas y ciencias. En cada aplicación se pone el énfasis en una de las áreas. En 2009 Colombia también participó en la prueba de lectura electrónica, y en 2012 en la de alfabetización financiera
A quienes evalúa: Estudiantes de 15 años de edad
Cada cuanto evalúa: Cada tres años, a partir de 2000
Participantes en el estudio: Países miembros de la OCDE, más naciones de los cinco continentes y entidades subnacionales (provincias, estados) que no pertenecen a esta organización y que se vinculan a este estudio

TIMSS

Año de participación: 1995 y 2007
Objetivo: Valorar la relación entre el currículo prescrito, el currículo aplicado y el currículo logrado, en términos de los aprendizajes de los estudiantes.
Qué evalua: Evalúa y compara lo que los estudiantes saben
Áreas evaluadas: Matemáticas y ciencias
A quienes evalua: En 1995: estudiantes de séptimo y octavo grados; En 2007: estudiantes de cuarto y octavo grados
Cada cuanto evalua: Cada cuatro años, a partir de 1995
Participantes en el estudio:Países de los cinco continentes que se vinculan al estudio, así como entidades subnacionales (provincias, estados, distritos o ciudades)